Lipsa de psihologi calificați lasă școlile să se confrunte cu alegeri incomode educaţie

Sumlar a declarat că școlile estoniene suferă de o lipsă cronică de personal. Deși acest lucru este mai puțin obișnuit în cazul psihologilor școlari decât al profesorilor, posturile rămân adesea neocupate tocmai din cauza lipsei de oameni cu calificări adecvate.

„În Estonia, școala este foarte fericită dacă vine cineva care este gata să lucreze ca profesor sau psiholog. […] Desigur, directorul școlii și cealaltă parte la contract au obligația de a implementa ceea ce s-a convenit în cel mai bun mod de a pune în aplicare elevul. De fapt, vedem că atunci când locurile de muncă devin vacante din cauza concurenței de pe piață, avem oameni care nu au competența”, a spus directorul școlii la programul „Terevision”.

Deși situația s-a îmbunătățit de-a lungul a zece ani, nu putem fi mulțumiți, a spus Jürgen Rakaselg, șeful Educației Incluzive la Ministerul Educației. „Îngrijorarea este serioasă. Există un psiholog școlar în 53% din cele aproximativ 500 de școli de învățământ public, iar unele au două sau mai multe. Am văzut că prezența psihologilor școlari s-a îmbunătățit constant în ultimii ani”, a spus Rakaselg.

Având în vedere contextul mai larg al sistemului, este dificil să-l critici pe directorul Liceului 21, potrivit Sumler. „În situația în care statul dorește un anumit serviciu de sprijin, dar nu poate garanta că vor fi suficienți oameni pentru a ocupa aceste posturi, nu pot face plângeri serioase la directorul școlii Nu contează dacă aveți psiholog, sau salariat profesor de istorie”, a subliniat directorul școlii Cu un roman rus, sau un profesor de fizică care nu are suficiente cunoștințe.

Rakasilg a afirmat că, deși interesul oamenilor pentru studiul psihologiei la universitate rămâne foarte mare, adesea ei nu încep să lucreze în acest domeniu după absolvire. El a spus: „Ne este relativ greu aici, în minister, să-l influențăm. Întrucât cererea este mare, cere și un salariu mare, iar acest lucru este greu pentru directorul școlii”. Cu toate acestea, potrivit Sumiller, Ministerul Educației și Științei, în calitate de unul dintre parteneri, ar trebui să se asigure că problema este abordată în discuțiile bugetare.

În dosarul ajuns recent în presă, unde psihologul școlii 21 din Tallinn a fost acuzat, printre altele, că folosește metode neștiințifice în rezolvarea problemelor de sănătate mintală ale elevilor, Jürgen Rakaselg a subliniat că responsabilitatea revine directorului școlii. El a spus: „Există o responsabilitate clară a managerului direct, angajatorul cu care comunică, în conformitate cu Legea Muncii, acesta poartă responsabilitatea de a verifica îndeplinirea atribuțiilor sale”.

Potrivit lui Madis Soumelaar, este posibil să se evite astfel de situații la început, folosind exemplul adevăratei școli din Tallinn. Acest lucru necesită întâlniri regulate ale echipei de asistență.

„Primim în mod regulat o mulțime de feedback din comunicarea reciprocă Nu am avut o situație în care psihologul școlar să fie răspuns, dar avem un sistem de feedback intern în timpul evaluării interne, în care le rugăm elevilor și părinților să ofere feedback cu privire la sprijinul lor. ” a explicat Somlar „Există posibilitatea de a comenta ca răspuns deschis.” Vom vedea dacă serviciul este util.

Până la urmă, toți cei care doresc să lucreze ca psihiatru trebuie să se confrunte cu onestitate. „Recomand întotdeauna să te implici în auto-reflecție și te îndemn să aplici pentru o numire la Asociația Psihologilor școlari din Estonia, pentru a-ți dovedi competențele și acolo vei obține feedback și te vei dezvolta. În caz contrar, este foarte dificil. pentru că nu mai există cineva care să-l sfătuiască pe cursant – poate uneori un senior. „Se bazează pe încredere și calitate pentru care trebuie depus eforturi.”