Cum pot școlile și profesorii să modeleze rezolvarea problemelor viitoare? : Revista profesorului
Dezvoltarea rapidă a tehnologiei impune școlilor și profesorilor să se adapteze constant și să poată oferi elevilor pregătirea necesară pentru viitor. În teza mea de master, am studiat experiențele și nevoile profesorilor în furnizarea de lecții de tehnologie ca parte a studiului.
Lumea de astăzi se schimbă rapid, iar eficiența tehnologică devine din ce în ce mai importantă. Prin tehnologie mă refer la LTT (Natural and Exact Science and Technology), STE(A)Mi (știință, tehnologie, inginerie, (artă), matematică) și TIC (Tehnologia informației și comunicațiilor).
Sistemele de învățământ din întreaga lume încearcă să integreze învățarea tehnologică în programa școlară pentru a pregăti elevii pentru succesul pe piața muncii și în viața de zi cu zi.
Domeniul tehnologiei este în continuă creștere, dar deficitul său tot mai mare de forță de muncă a creat nevoia copiilor de a începe să dobândească abilitățile necesare la școală cât mai curând posibil. Planul de dezvoltare a educației din Estonia 2021-2035 prevede, de asemenea, consolidarea educației tehnologice în învățământul general și extinderea oportunităților acestuia. Cu toate acestea, studiile anterioare arată că nivelul de predare a tehnologiei variază foarte mult între școli și este inclus în programa doar a câtorva școli. Pe fondul tuturor celor de mai sus, profesorii se confruntă cu mai multe sarcini, printre care lipsa competențelor necesare și lipsa materialelor educaționale.
Teza de master s-a concentrat pe experiențele și nevoile profesorilor în desfășurarea lecțiilor de tehnologie ca parte a studiului, folosind exemplul programului HK Unicorn Squad (denumit în continuare SUA). SUA este o școală privată de tehnologie care oferă fetelor educație tehnologică practică doar ca educație de interes. Programul se bazează pe un sistem de partajare a materialelor de studiu, în care Statele Unite oferă participanților toate instrumentele și materialele educaționale necesare pentru lecții. Cu toate acestea, sarcinile rezolvate în lecții nu sunt de natură specifică genului, ceea ce permite tuturor copiilor să finalizeze programul.
Modul în care programul se integrează în mediul școlar a fost testat în 2022 în cinci școli estoniene. 12 profesori au predat lecții din SUA separat, cu băieți și fete, ca parte a curriculumului. Dimensiunea programului pilot a fost de 40 de ore de studiu, iar lecțiile au fost implementate din a doua până în a cincea zi. Cu elevii de la clasă. Teza de master a abordat experiențele și nevoile profesorilor. La interviuri au participat toți cei 12 profesori care au participat la programul pilot.
Experiențele și nevoile profesorilor
Interviurile au relevat că lecțiile americane ar trebui să facă parte din curriculum și că integrarea cu alte materii este la un nivel bun. Necesitatea sălii de clasă a fost subliniată, deoarece pregătește elevii pentru viitor, tratând subiecte abordate practic, relevante pentru viața reală și dezvoltarea abilităților de colaborare și de rezolvare a problemelor. Potrivit profesorilor, orele i-au motivat pe elevi, iar cei care nu se remarcă de obicei la orele de alte discipline au participat activ.
Deși materialele educaționale incluse în program au fost considerate simple și eficiente, profesorii au evidențiat timpul petrecut pregătind lecțiile și problemele tehnice cu care s-au confruntat din cauza lipsei de pricepere în utilizarea instrumentelor ca complicații. Cu toate acestea, pregătirea pentru lecții și rezolvarea problemelor a permis dezvoltarea cunoștințelor și abilităților profesorilor. În general, experiențele profesorilor au fost bune și i-au încurajat să continue.
Sprijinul școlar este important pentru profesori atunci când desfășoară lecții de tehnologie în mediul școlar. Aceștia au subliniat necesitatea materialelor educaționale gata făcute, deoarece profesorii nu pot să le pregătească singuri din cauza resurselor limitate. Prin urmare, instrumentele tehnologice deja disponibile în școli nu sunt folosite în predare. În plus, potrivit profesorilor, elevii pot obține și materiale educaționale.
Înainte de a începe programul, profesorii doreau să urmeze o pregătire practică care să-i facă mai încrezători în utilizarea instrumentelor tehnologice. De asemenea, s-a remarcat că ar trebui să fie mai puțini elevi per profesor, astfel încât să existe mai mult spațiu pentru rezolvarea sarcinilor și să se poată acorda mai mult sprijin individual elevilor.
Educația tehnologică este esențială în școlile de astăzi. Nu este doar un plus pentru educație, ci o parte esențială a pregătirii studenților pentru lumea muncii în secolul XXI. Rezultatele acestui studiu pot încuraja liderii școlii să sprijine utilizarea lecțiilor americane ca parte a curriculumului. Profesorii se pot inspira din experiențele colegilor lor care au participat deja la program și pot confirma că desfășurarea lecțiilor este accesibilă lor și studenților.
Lise Koser și-a susținut teza de master intitulată „Experiențe și nevoi ale profesorilor în desfășurarea lecțiilor de tehnologie ca parte a curriculumului folosind exemplul programului HK Unicorn Squad” la Curriculumul de inovare educațională de la Universitatea din Tartu. Antrenorul a fost Marilee Rohm.
Vizualizări: 62
„Geek din cultura pop. Ninja extrem de zombie. Scriitor profesionist. Internet maven.”