Unele programe de educație profesională au de peste zece ori mai mulți absolvenți decât are nevoie Estonia educaţie

Ministrul Educației și Științei, Cristina Callas, a declarat pentru Terevision că, potrivit raportului OSKA, există specializări în învățământul profesional unde sunt prea mulți absolvenți pentru a acoperi nevoia. Aceasta înseamnă că piața muncii nu are nevoie de acest număr mare de muncitori calificați în anumite profesii. De exemplu, un număr foarte mare de vopsitori auto, brutari, grădinari, florari, apicultori, restauratori de mobilă și meșteri textile absolvesc în fiecare an. „Sunt cu o mie la sută mai mulți absolvenți decât avem nevoie pe piața muncii”, a spus Callas. Dacă este nevoie de aproximativ 11 grădinari anual, atunci 130 de persoane absolvă această profesie în Estonia anual.

Pe de altă parte, există profesii în care foarte puțini tineri absolvă, de exemplu, există o lipsă de operatori de echipamente metalurgice, instalatori de scaune, lucrători în depozit și întreținere. „Angajații de îngrijire sunt un exemplu deosebit de bun, pentru că este nevoie de aproximativ 700 de lucrători de îngrijire pe piață, dar avem în medie peste o sută de lucrători de îngrijire în fiecare an lucrează în îngrijire”, a spus ministrul „Nevoile pieței muncii”.

Întrucât tehnologia și ingineria sunt domenii cu un deficit semnificativ de forță de muncă, statul dorește să concentreze mai mult învățământul profesional acolo. Așadar, statul va reduce treptat numărul locurilor de studii gratuite la specialitățile unde sunt prea mulți absolvenți și le va crește pe cele unde este deficit de absolvenți. Planul este de a reduce cererea și de a o crește în trepte de 10 până la 20 la sută.

Klass a subliniat că problema nu se află doar în specializări, ci și în faptul că numărul abandonului școlar în rândul celor care se înscriu în învățământul profesional de la nivelul primar este foarte mare. „Ei nici măcar nu obțin un certificat și intră pe piața muncii doar după obținerea unui învățământ școlar de bază. Prin urmare, este necesar să flexibilizăm semnificativ formarea profesională”, a spus ministrul.

El a dat un exemplu despre modul în care un tânăr de astăzi poate începe să studieze programele de învățământ secundar profesional și să descopere că matematica în învățământul secundar nu este în limitele capacităților sale. Ca urmare, părăsește școala, deși specialitatea în sine va fi în limitele posibilităților sale. În acest fel, tânărul continuă să se bucure de educația de bază. Planul este de a flexibiliza sistemul, astfel încât tânărul să-și poată demonstra abilitățile profesionale și să obțină în continuare acest certificat. Cu toate acestea, nu va obține un certificat de studii medii.

De asemenea, țara avansează cu reformarea centrelor educaționale. Luând Hiuma ca exemplu, există două școli guvernamentale: Școala Gimnazială de Stat Hiuma și Școala Profesională. „Le vom reuni într-o singură școală, care este Centrul Educațional Huma și le vom oferi tinerilor opțiuni de învățământ postprimar Tinerii pot alege să meargă la un liceu aplicat, un liceu obișnuit sau formare profesională învăţământul secundar”, a explicat Kalas.